吉日嘎朗图小学六年级的四十三个孩子，在毕业前一周上了最后一堂劳动课，他们要把学校东墙根那排向日葵从播种到开花的完整记录整理成册，这些向日葵是四月种下的，每个班负责六棵，孩子们轮流浇水、拔草、量高度，劳动课王老师拿出一摞泛黄的记录本，上面歪歪扭扭写着“6月3日，向日葵比我高了”。
最后一堂课没有讲课，王老师让每个人在记录本最后一页写一句话，有的写“希望初中也有向日葵”，有的写“谢谢向日葵陪我们毕业”，写完以后，大家把记录本埋在向日葵根旁边的土里，说好十年后回来挖，这件事看起来小,但孩子们学会了坚持记录和集体协作。
吉日嘎朗图小学操场西南角有一棵四十多年的老榆树，树干上还留着历年毕业生刻的名字，今年毕业照的拍摄地点就选在这里，班主任李老师提前一周通知大家穿干净的白衬衫，女生把头发扎整齐，拍照那天刮了点风，榆钱飘下来落在孩子们肩膀上,摄影师抓拍了好几张。
拍完集体照，李老师让每个人单独站在树下说一句毕业感言，有个男孩说“我再也不怕数学应用题了”，另一个女孩说“谢谢同桌借我橡皮”，这些具体的小事比空泛的感谢更动人，建议其他学校也可以尝试在毕业照环节加一个“树下留声”的小仪式,让每个孩子都有表达的机会。
吉日嘎朗图小学的毕业班有个传统，离校前要完成五件具体的事，第一，给下一届的学弟学妹写一封关于“怎样在学校不迷路”的信，画上教室、水房和厕所的位置，第二，把自己用过的课桌擦干净，并在桌角贴一张小纸条写上名字和日期，第三，去图书馆把自己借过的书全部还清,并在借书卡背面写一句推荐语。
第四，找一位教过自己的老师当面说一声谢谢，不用送礼物，第五，在班级黑板报上留一块“毕业墙”，每个人用粉笔写一个词，勇敢”“细心”或者“别挑食”，这些事花不了多少时间，但让孩子明白毕业不只是吃蛋糕和拍照,还包括整理自己留下的痕迹。
毕业季容易变成单纯的联欢会，吉日嘎朗图小学的做法是把家长拉进来做“成长见证人”，老师提前两周给每位家长发一张纸，请家长写一件孩子小学六年里最让自己意外的小进步，三年级学会自己热饭”“五年级主动帮邻居拎菜”，毕业典礼上，老师把纸条随机读出来，不点名,让孩子猜是不是自己。
家长还可以帮孩子准备一个“时间胶囊”，放一件一年级的小物件，比如旧橡皮、掉齿的尺子，再放一封写给初中自己的信，老师负责统一封存，约定三年后初中毕业时寄回，这样的活动比买昂贵的毕业礼物更有意义,也让孩子对成长有具体的感知。
吉日嘎朗图小学毕业不是终点，而是孩子们带着具体记忆走向下一程的起点，如果你家里也有毕业生，不妨今晚就和他一起整理一件一年级的小物品，再让他给十年后的自己写三句话，装进信封收好，将来打开时,他会感谢你今天陪他做的这件小事。